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工业设计研修班模式及项目:面向工业企业的整体设计、实验研究、开发和应用,高素质的产品开发、生产过程的项目研究,高素质的产品开发设计、维修等。

教学内容:1、讲课与主题讲课结合在一起,采用了密切联系的实践内容。

研修班中,采用基于传统的六种形式开展的实践性教学方式。

2、灵活选择互利课堂教学,解决问题的最佳方案。

3、研修班的现场教学与故障诊断活动。

学员回到各自的岗位工作现场,激发集体智慧,提高教学水平。

4、灵活选择、小组合作研讨、专题研讨、小组讨论、问题解决、交流、学以致用的研修班活动。

5、小组教学与讨论。

课程结束时,学员向专家学者根据自己的实际提出改进建议。

课程结束后,邀请专家,各位研修班的1位教师就自己结合自己的专业和兴趣爱好,从而展示教学、研讨班的实际需求和兴趣。

小组教学又非常欢迎有组织、方便的活动。

6、课程项目与课例研究是一种实践活动,教学围绕课堂教学作为一种新的教师发展模式。

在美国,为提高在职MBA教学质量,已越来越多的专家学者建立了一个美国学者L场(CootalEducation)的翻译论坛。

叹在匕超越的交流模式,除了一些著名的企业家担任兼职教师之类的课程,就是公共管理、领导科学家、沟通艺术家等学者,以提供促进在职MBA学生的专业知识、技能和扎实的专业管理技能。

在课程评估上,虽然在职MBA教育强调了案例教学,但课程设计强调了实际意义的,还是以实际问题为导向,照搬国外教材的标准和模式。

为此,我们认为,在职MBA教育应以学生为中心,以案例教学为主,包括课堂讲授、课堂讨论、角色扮演、计算机模拟、实际操作模拟、课题作业等教学方法,以培养学生处理实际问题的能力。

教师应较为全面地掌握学生的实际、管理、创业精神和领导能力来引导学生管理、决策和处理实际的能力。

应当聘请具有一定理论水平的管理者担任指导教学和咨询师。

行政管理教学与科研的师资力量:学位论文是进入管上的新课题,是培养能够胜任EMBA教育的重要环节。

它要求学生掌握扎实的基础理论和系统的专业知识,具有分析问题、解决问题的能力,具体的能力与素质。

所获学分五年内,完成学分并通过硕士论文答辩,经南开大学EMBA学位委员会审核并通过后,由国家最高学位评定委员会授予全国工程硕士研究生毕业证书。

报考条件具有国民教育系列大学本科毕业学历(含本科学历)、较以上工作经验,其中须有学士学位,应届毕业生可以报考。

资格审查:表验、填写《在职人员攻读硕士学位全国联考资格审查表》、学位证书。

复试时提交本人第二代居民身份证原件、学历证书和学位证书原件,原件和复印件各一份。