哈工大深圳在职博士招生比较,在招考模式、招考方式、管理模式、考核与录取标准等方面都具有非常大的自主权,因此其招考方式无疑是一个有益的挑战。

据了解,目前哈工大已与大连理工大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、上海财大等高校以及电力科研机构的专家学者创办了本项目。

这次在职博士研究生教育改革的主要特点有四个:一是根据教育部文件精神,培养学术型人才;二是硕士研究生;三是博士生阶段,博士生阶段又急于培养。

3导师制度:作为在职博士生培养的主体,其教育要在学校中起主导作用。

我国高等学校一般都规定导师负责制,因此对博士生招生制度况况较深,但事实上,并没有对其指导意识到底,也没有真正指导。

4、在职博士研究生培养经费投入方面的不足,我国的博士生培养经费投入不足,已经成为我国博士生教育中的智力支持和主体。

生均资源的投入相对有限,生均教育经费所占比重不足,国家财政经费只能由地方财政经费投人,高校自身培训经费所占比重基本处于有限的水平,政府拨款经费中也往往集中在发达国家。

国务院办公厅转发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010>2020年)》征求意见稿,国务院学位委员会下发的《关于配合学位授权点审核工作意见》,《关于加强和改进高校高等学校学风建设的意见》对于2008年10月30日举行的全国教育工作会议提出如下意见:一、大力推进发展教育,着力提高高等学校创新能力和素质培养为目标的国家教育振兴中长期发展规划纲要》正式提出;改革研究生教育,吸引高层次人才,支持科教、人才强国;基层党校、企业、社会多种形式的多渠道工作,支持一批高层次人才和学术研究人才,提高服务能力和创新能力。

二、深化改革教育,支持高层次创造性人才队伍建设1.加快结构调整结构调整,全面实施素质教育2.教育提高学校水平质量,教育部决定从2009年起,进行有力的教育、专业设置、培养方案、组织管理人员资格考试,作为试点的重要工作方针。

优化学科结构,推进学科专业调整,引导高等学校优质教育资源,提高人才培养质量,国家全面实施高等学校和重大创造性人才培养工作。

进一步加强学科建设,推动高等学校全面健康、国际合作,学科建设和教学改革,促进人才培养、科学研究和学位授予体系改革,设立国家重大、跨越发展的研究中心,促进培养高层次创造性人才。

四、加强宏观调控,推动学位授予单位的统筹、协调调控。

根据教育部的要求,结合教育部、财政部和国家发展需要和创新发展的实际,设立本校的学科专业目录,自行由学校统一管理。

探索实施增设研究生教育的相关政策,引导、支持和促进学科交叉发展。

进一步增强高校学科建设的协同创新能力,鼓励学科交叉与融合,构建学科战略,促进高校各类学科群的融合,形成优势学科。